L’apport de la démarche des Cités éducatives apparaît, à ce stade, davantage dans la mise en réseau des acteurs et la transversalité qu’elle apporte dans la conduite des projets éducatifs que dans l’évolution des indicateurs statistiques de réussite aux diplômes ou de mixité scolaire.
La transversalité, l’effet réseau, ainsi que les financements fournis par la démarche sont perçus comme des éléments contribuant à la dynamique partenariale et, in fine, à la réussite scolaire des élèves, à la continuité des temps éducatifs et à l’ouverture du champ des possibles pour les enfants et les jeunes.
