Cette étude analyse le potentiel transformateur de la classe à horaires aménagés en arts plastiques (CHAAP) du collège Jean Mermoz-Lyon 8ᵉ.
D’après les résultats obtenus de cette enquête sociologique à travers l’observation des aptitudes scolaires et humaines mais aussi la dynamique du collège et du quartier, ce dispositif semble être une part des réponses à apporter aux constats posés par le rapport PISA 2022 aussi bien sur la reproduction du déterminisme scolaire et social en France que sur la baisse du niveau de français.
La micro-cohorte étudiée (2020-2024) témoigne de l’impact du dispositif sur le déterminisme culturel et symbolique, positionnant les collégiens bénéficiaires dans un sentiment d’encapacitation dans une « culture à être » et pas « simplement à avoir ».
